APASCIDE  - ASOCIACIÓN DE PADRES DE SORDOCIEGOS DE ESPAÑA

Atención Precoz.

Con deficiencias tanto en la vista como en el oido las más valuosas fuentes de información del niño sordociego estan limitadas. Aunque la perdida de estos sentidos no sea total, la información recibida estarà limitada o seriamente distorsionada.
Por eso, el niño vivirà en un mundo caòtico en constante cambio y sin sentido. Si no intervenimos, el mundo del niño continuarà siendo el de su propio cuerpo (nada existe fuera de el y por tanto no hay necesidad de comunicarse). Por todo esto, durante los primeros años de vida del niño hemos de ser capaces de adaptar nuestros mecanismos de transmisión de información a fin que la información le resulte entendible y así no se cierre en su mundo.
Otro problema para el niño sordociego és que no puede anticipar los acontecimientos más cotidianos. Por eso, es necesario que le proporcionemos pistas rutinàrias que pueda reconocer y así poder ir introduciendo poco a poco, pequeños cambios que aprenderá a aceptar.
Por todo esto, el niño sordociego precisa la presència de mediadores que sean capaces de transmitirle la información de lo que pasa a su alrededor a fin que: a) sepa con seguridad que pasa alrededor suyo; b) Sepa como comportarse; c) Sepa que se espera de el. La información que se transmite al niño no és tan importante como el conocimiento que va adquiriendo, que comprenda una información en toda su extensión.
Inicialmente esta transmisión de información se realiza poniendo nuestras manos sobre las del niño a fin de: a) Darle información sobre el objeto; b) Mostrarle como se realiza una labor; c) Comunicarnos con el. La autora describe de forma elemental esta tècnica (esta descripció està a disposición de cualquier persona que lo solicite). Con la repetición de una tarea el niño irá aprendiendo y hemos de estar atentos a retirar nuestro soporte progresivamente a medida que el niño sea capaz de realizarla en solitario.
Hay, Por tanto, varios aspectos a considerar en la Atención Precoz al bebè/niño sordociego: a) Necesidad de adaptar nuestro sistema de contactar con el niño; b) Necesidad de transmitir toda la información del entorno de forma que sea significativa para el niño; c) Id, de entrenar al niño en el uso del tacto como canal alternativo para interaccionar y conocer su mundo; d) Id, de proporcionar pistas ambientales que le ayuden a preveer lo que va a pasar; e) Id, d’establecer una rutina diària para el niño de forma que pueda anticipar y no se vea sorprendido por lo que vaya a suceder.
La autora describe un ejemplo de horario (esta descripción està a disposición de quien lo precise).

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